探索辅导员能力职业化路径。创新赛制赛程设计，举办辅导员职业能力大赛和辅导员论坛。强化职业能力标准的基本要求，编制辅导员工作指导系列手册，为辅导员专项工作提供指引。鼓励辅导员结合工作实际和个人专长选择专业发展方向，从事相关课程教学工作，获取相关专业资质证书。推进辅导员“微思想”、“微课堂”两微平台建设，整合全校优质思想政治教育资源，组织辅导员基于专业方向开展理论与实践研究，创新工作理念和工作方法。

  完善辅导员培训制度化体系。利用线上线下两种资源、校内校外两个平台，构建职业素养与业务能力双提升的培训体系。注重理论培训，依托网络平台开展理论学习，邀请校内外专家作专题理论辅导报告；注重业务培训，组织开展思想政治教育、心理健康、学生管理、突发事件应对等专题培训。组织辅导员参与各类课题调研、工作挂职、学生家访等，规范外派（部省）培训的流程和要求，鼓励参训辅导员结合学习内容和工作实际开展研究，分享学习成果与心得。

  加强辅导员工作规范化管理。结合实际优化辅导员队伍结构，及时更新完善辅导员发展档案和成长记录，实施辅导员轮岗制度，加大辅导员在学工系统内流动比率。加强辅导员工作精细化管理，实施工作抽查制度，优化评价机制。经常听取辅导员在学生工作改革创新方面的意见建议，强化辅导员职业认同感和荣誉感。

——教育部2016年12月14日

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