中国地质大学（武汉）不断完善辅导员队伍准入、培养、发展、考核机制，着力提升辅导员队伍专业化水平和职业能力。

  畅通选培通道，夯实专业化发展基础。根据学生、学院、学科实际，选培一批了解校情、认同校园文化、熟悉学生工作的校本辅导员。构建以专职辅导员为主，“1+3”辅导员（指1年专职从事学生工作，后3年工作学习，共4年完成研究生学业的辅导员）、兼职辅导员为补充的辅导员工作队伍。加强专职辅导员后备队伍建设，通过上岗培训、在岗培训、交流研讨等措施，加强兼职辅导员培养。

  完善培训体系，搭建专业化发展平台。将辅导员培训纳入教师培训体系，落实部、省、校三级辅导员培训要求，完善以思想政治理论教育、专业素养提升、职业能力培养为主的辅导员培训内容体系，推进辅导员培训工作制度化、常态化。以社会调查、“就业促进行”、“双百励志圆梦行”等活动为载体，组织辅导员开展社会实践。整合学习资源平台，成立辅导员读书会，创办辅导员论坛，建立网络培训学习阵地。

  强化实践研究，拓宽专业化发展路径。制定《辅导员科研管理办法》，建立“立项研究—工作实践—队伍建设”辅导员发展支持体系。构建思政课教师对辅导员传帮带机制、学术导师制度、教学满意度测评制度，组建思想政治教育、党建与班团建设、学业指导、心理健康教育、职业规划、日常事务处置等工作团队，开展集体备课、案例分析、教学方法研讨、讲课比赛等活动，提高辅导员执教能力和水平。

  细化评价体系，增添专业化发展动力。制定《辅导员年度考核办法》《辅导员聘期考核办法》等，构建多元化评价机制，形成职业能力评价与工作绩效评价相结合、年度考核与聘期考核相衔接的辅导员队伍考核体系。探索辅导员等级评价制度，把辅导员等级评定与辅导员职称聘用有机结合。完善校内辅导员评优评先办法，注重选树先进典型，深入挖掘优秀辅导员感人事迹，提升辅导员队伍感染力和号召力。

——教育部2017年1月5日

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