实施全过程指导。为全体新入校本科生配备导师，根据不同学习阶段分别制定导师指导计划。在学业规划、专业辅导、科研探索以及品德培育等方面，实现本科生培养各阶段、各环节的导师全程指导。构建以导师为主导，研究生辅导本科生、高年级本科生辅导低年级本科生的纵向链式学习科研团队，进行定制化、个性化指导。

　完善指导方式。明确要求导师每月至少组织一次“指导课”，每月指导时间不少于2小时。由导师合理设定课题，引导学生围绕专业学术问题进行研究，督促学生学习、思考并形成个人观点。导师与学生面对面交流，组织小组研讨，鼓励学生充分表达观点，深入开展学术交流。通过“指导课”，导师向学生传授学习与科研方法，引导学生养成自主研究能力，潜移默化地实现对学生的思想政治教育、学术与科研精神教育。

　培养创新能力。在本科一年级，以专业导论课为载体，导师着力引导学生了解本学科专业，激发学生对本专业的学习兴趣，逐步培养创新意识。在本科二年级，导师创造机会让学生参与科学研究辅助性工作，培养学生的创新精神。在本科三年级，导师根据学生个体特点，与学生共同制订针对性的研究能力培养计划，引导学生选择和参与课题研究，提高学生创新思维。在本科四年级，导师通过具体的创新训练项目、学科竞赛、毕业设计（论文）等，鼓励学生运用所学知识参与科研课题，进入到真实的科研情境中，全面提高学生创新能力。

　健全保障措施。成立校院两级本科生全程导师制工作领导小组，制定推进本科生全程导师制的实施意见、实施办法及考核办法。设置专项工作经费，将担任本科生导师作为教师尤其是教授的基本工作要求，为实施本科生全程导师制提供有力保障。组织开展优秀指导教师评选，对指导成效显著、学生满意度高的优秀本科生全程导师进行表彰和奖励，并在岗位聘用、评优评先、在职进修、职称评定等方面给予倾斜。

——教育部2017年5月16日

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