构建本硕博一体化卓越教师培养模式。实行卓越中学教师和卓越幼儿园教师培养计划，设立教育硕士“卓越中学教师培养专项计划”和教育博士计划，构建本科、硕士、博士教育整体设计、有机衔接、一体贯通的培养体系。设置西部教育博士专项计划，推动西部基础教育教师和校长园长专业发展，积极推进高校、地方政府、中小学幼儿园“三位一体”协同育人。

　优先建设教师教育学科专业。把教育学、心理学作为一流学科优先建设，确保教师教育学科建设的高水平和发展性。设置“教师教育学”二级学科，优先推进学科教学论博士点建设，形成一批一流的学科教学论博士点。重点加强教育硕士、教育博士专业学位建设，为教师教育研究和人才培养提供支撑。

　深入开展教师教育研究。以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国教师职业心理健康标准及测评体系研究”和国家社科基金项目“教师教学创新能力的结构模型研究”为主线，开展系列研究，构建中小学教师职业心理健康动态监测体系和标准，组织开展高考评价体系、基础教育课程标准、教师专业发展等研究，服务基础教育改革发展。

　加强教师教育师资建设。强化教师教育队伍尤其是学科教学论教师队伍建设，在业务考核、岗位聘用、职称评审等方面予以政策倾斜，充分体现教师教育工作特点。建立学校教师教育师资、基础教育学校教师、教育行政部门管理者“三位一体”学术共同体，并开展双向交流挂职。

——教育部2018年5月18日

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