教学改革明确思路，注重规划，推进教学改革参与度

  ——明确教学改革思路

  推进本科教育内涵式发展。学校确立本科教学发展目标，推进本科教育内涵式发展，创建具有国际影响的国内一流本科教育，形成学生思想素质、科学人文素养、专业水平、创新创业能力协调发展的育人体系和模式。

  ——明确教学改革指导思想

  坚持“稳定规模，改革模式，建设内涵，向外开放，提升质量”的本科教学指导思想，以提高人才培养质量为核心，以构建创新型人才培养体系为主线，以全面深化改革为动力，激发提高人才培养质量的内在活力。

  ——凝练本科教育育人理念

  培养“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”的高素质创新型人才。

  ——建立“一个核心、两项保障、三个平台、三种环境”的本科教学发展途径

  “一个核心”就是提高人才培养质量，它是从长远上衡量学校办学水平和声誉的重要标志。“两项保障”，一是要通过各种途径不断提高教师教学水平；二是通过建立有效的教育教学运行机制，特别是激励和评价机制，引导教师实现教学与科研的相互促进和紧密结合。“三个平台”，即高水平的专业平台、课程平台和创新实践教学平台。“三种环境”，即着力构建以“学科综合环境、创新环境和开放环境”三种环境为主线的本科创新型人才培养体系。

  ——制定本科教学改革总体规划和实施方案

  通过制定《吉林大学人才培养规划（2011-2020）》和《吉林大学本科人才培养规划（2016-2020）》，确定本科教学改革的总体战略、目标和具体措施。特别是“十三五”本科人才培养规划（2016-2020年），强调“两个突出”，即突出改革创新理念、突出内涵建设；落实“四个推进”，即推进建立创新人才培养模式、推进本科教学方法与手段改革、推进创新创业教育体系建设、推进人才培养的体制机制创新，找准本科教学改革建设的着眼点和着力点。

  ——以项目为载体，引导学院、教师参与教学改革和建设

  2001年，学校将“新世纪教育教学改革工程”列入“吉林大学新世纪本科教学改革2001行动计划纲要”，大力开展教育教学理论研究和改革实践，着力创新人才培养。2001-2015年，坚持每两年开展一次本科教学改革研究项目立项，根据学校本科教学改革的重点领域，公布《吉林大学本科教学改革研究项目申报指南》。2011-2015年共设立校级项目831项，有4000余人次的教师参与到本科教学改革实践中，推进了本科教学的深层次改革。此外，组织了精品课程建设、精品在线课程建设、双语课程建设、公共选修课建设、规划教材建设、专业综合改革试点、实验教学示范中心建设等一系列本科教学改革研究项目。

  深化人才培养模式改革，推进培养机制创新

  ——制定人才培养模式改革方案

  2014年，学校制定《吉林大学全面深化人才培养模式改革方案》，通过改革体制机制、培养模式、条件保障、政策制度、创新环境和质量体系等，促进本科教育、研究生教育和毕业后教育协同共进，学生思想政治素质、科学人文素养、专业水平和创新创业能力协调发展。为深化创新创业教育改革，2015年学校制定了《吉林大学深化创新创业教育改革方案》，着力构建系统化的创新创业教育体系。

  ——创新人才培养体制与机制

  为实现人才培养模式改革的目标，学校从健全体制机制入手，激发改革创新的内在活力。一是完善教学管理的决策与监督机制。二是完善促进教师教学积极性和创造性的政策激励机制。三是进一步落实学院在人才培养模式改革中的主体地位。建立学院年度教学绩效评价制度和学科专业评估制度。四是健全本科教育与研究生教育、毕业后教育有效衔接机制。

  ——探索“五种类型”拔尖创新人才培养模式改革试点

  学校积极探索具有自身特色的创新人才培养机制，开展培养目标的多元化和培养模式多样化的改革试点，重点推进“学术型、工程应用型、管理型、国际型和创业型”等“五种类型”的创新人才培养。

  ——构建创新创业教育体系,培养创业型人才

  近年来，学校着眼“创业型人才”培养，将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，从组织制度、培养模式、资源建设等方面健全创业型人才培养体系。发挥信息技术作用

  推进教学和管理信息化

  ——明确信息化教学发展目标

  学校重视并大力推进本科教学信息化改革，通过信息技术建立个性化学习模式，创造学生个性化学习的环境，弥补传统教学的不足；坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用，将在线教育与传统课程教学深度融合；整合优质教育资源和技术资源，实现平台的多种形式应用与共享。

  ——推进信息技术应用课堂教学

  学校致力于推动教育信息化的进程，开展精品课程、精品资源共享课程和在线课程建设，鼓励教师制作各类网络课程、多媒体课件、建设网络教学平台等。2011年以来，吉林大学课程中心作为全校本科生教学的网络教学平台，课程中心总用户数已经达到69000余人，课程网站数量1200余个，部分教师已经习惯在自己的课程网站上备课、布置作业、日常考试以及与学生进行交流。

  ——加快实验教学的信息化建设

  学校根据学科教学内容特点，开发、引进实践教学信息化资源、建设信息化运行平台。近年来，以地质资源立体探测、物联网、机械工程、三院临床技能中心等虚拟仿真实验教学中心为主体、全校25个教学单位立项建设近200项实验项目与实验平台，逐步实现辅助实验教学、独立虚拟仿真教学；同时，学校正在开发的实践教学管理系统，将使学生进入“互联网+实体实验”时代。

  “十三五”期间，谋划实施“本科教学改革与建设十项计划”，进一步推进教学改革与建设。即，“五种类型拔尖创新人才培养模式改革计划”、“本科专业综改革与质量提升计划”、“系统化创新创业教育体系建设计划”、“研究性教学与学业评价改革计划”、“在线课程建设与混合式教学改革计划”、“本科生联合培养与海外研修计划”、“本科生海外优质课程引进计划”、“教师教学发展能力提升计划”。

——吉林大学2016年11月9日