浙江大学将学术诚信和学术规范教育贯穿于人才培养全过程，形成“以育人为根本、以学生为主体、以教师为主导”的学风建设工作体系，不断提升教育教学质量。

    强化机制体制，学风建设有保障。强化组织领导，成立学风建设工作领导小组，统筹全校学风建设、学术规范制定等各项工作。积极发挥学术委员会作用，强化对学校学术领域重大事项的审议、评价、咨询和监督功能。建立学术不端行为查处工作小组，查处各类学术不端行为，加强自查自警自纠机制建设。加强制度建设，结合《浙江大学章程》的颁布实施，着重在学风建设机构职责、学术行为规范、调查处理程序、工作监督等方面制定和修订了一系列规章制度，进一步明确学生、教师在学术行为中的活动准则和规范要求，确保学风建设有章可循、有规可依。

    分层分类教育，学风建设全覆盖。在本科生层面，开通“学风建设网”，开展“树优良学风、拒沉溺网游”学风建设系列活动，实施“新生特别教育计划”、“新生之友”寝室联系制度，构建师长、学长和家长“三长联动”的学业帮扶机制，强化学业辅导、成长训导、生活指导和文化引导，帮助本科生树立诚信意识、培育优良学风。在研究生层面，开展新生学术规范考试、学术诚信仪式教育，新生始业教育校长报告会，研究生学术规范宣誓活动等，教育研究生遵守学术诚信、注重学术规范。在教师层面，举办“中美科学道德诚信案例研讨会”等学术高端论坛，加强学术诚信的国际交流和研究；组织学习《高校教师职业道德规范》，举办科研管理系列教师专题培训；实施新教师学术规范始业教育，为新进教师配备优秀的职业导师，做好传帮带，引导教师立德树人、以德育人。

    选树先进典型，示范引领优良校风。开展“年度十大学术进展”“年度十大教材”“学生年度十大学术新成果”等评比，激发学术兴趣，尊重学术创造，培育严谨治学的优良学风。组织开展“十佳大学生”“心平奖教金”“好医生、好护士”等评选活动，宣传优秀学生、先进教职员工的感人事迹，倡导求是创新的校风。结合师生喜爱的文化元素，弘扬学术楷模的正能量，参与中国科协和教育部组织的“科学大师名校宣传工程”，编排大型话剧《求是魂》，弘扬竺可桢老校长爱国精神和高尚品德，营造良好学术文化氛围。

——中国教育2015年3月14日

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